赏识教育

摘要：初中的学生正处于生理、心理迅速发展的时期，他们独立意识强、对身边的一切充满好奇。本文通过介绍赏识教育，引导初中的班主任, 如何做个引航人,如何引领学生安全渡过这一段人生的“危险期” 。

关键词:爱心   赏识   鼓励

赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。随着初中学习生活的稳定,初中生的心理发育成长,初二可谓多事之秋。此时的初二学生独立意识强,而且非常叛逆。初二,对一个学生来说,已到了紧要关头。作为初二的班主任,如何做个引航人,引领学生安全渡过这一段人生的“危险期” ， 这不仅要我们的工作热情,更要我们的爱心和工作艺术,通过长时间的探索和学习,我从魏书生老师和赏识教育专家周弘老师那里得到了启发:初二的班主任应该是个善于赏识的班主任。

善于赏识的班主任应做好三方面的工作:用爱心去赏识学生;多方引导培养学生自赏能力;让家长赏识自己的孩子。

一、用爱心去赏识学生

“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。以前,我总认为班主任应该是个"医生",专门找出学生的缺点,然后批评教育,督促他们及时改正,尽可能使自己的学生优秀,甚至完美,似乎只有这样才能算个称职的班主任。因此，我总让学生"失败",学生"永远的失败"直接导致了自己工作的失败,马不停蹄地给学生找缺点,让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人,以致学生看不到一点希望和光明,不管怎样努力,都达不到老师的要求,"失败"的感觉最终磨掉了学生的信心。后来，从这一时期学生的心理特点出发,用全新的理念去指导自己的工作,对学生要"低标准,严要求",让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在"我能行"中成长,但标准低,要求一定要严,做得不好,我也会惩罚学生,但惩罚有一个原则:不侮辱学生,不贬低学生,让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老师对他的赏识和关心,告诉学生你能做好的,但你必须努力!基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师,尊敬老师,从而更努力地发展自己。

二.引导学生培养自赏能力

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础。自信是学生学习成功的精神支柱，是学生生活成功的精神支柱，它是成功的起点，是前进的动力。自信心强的人，往往对生活，对学习信心百倍，干劲干足，也容易取得成功。赏识是培养学生自信心的好方法。赏识肯定了学生的优点，让学生对自己所做的事感到兴奋，感到满足，从而信心百倍。研究表明，学生自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中培养起来的。日本一个教育专家曾做过这样一个试验，将一个学习成绩较差的班级的学生，当作学习优秀的班级学生来看待，而将一个优秀班级的学生，当作问题班级来教。一段时间下来，发现原来成绩差距很远的两个班，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。原因是差班的学生受到了赏识，对学习有了信心，学习态度转变了，学习积极性大增，成绩得到了提高。自信心是一种催化剂，它是在后天的生活、学习环境中培养起来的，它能把人的潜能充分地调动起来，使人始终处于最佳状态，而赏识在自信心的培养中起了不可估量的作用。

三.让家长赏识自己的孩子

目前的家长,主要有这样两种:一种"望子成龙,望女成凤"型,他们和班主任一样,成天盯着孩子的缺点,以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点,喋喋不休,期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点,结果是把"钢炼成了铁",成天生活在痛苦和担忧中.另一种家长则截然相反,相信"树大自然直,要成人自成人",对孩子不管不问,有的甚至常年在外挣钱,让孩子跟着祖辈甚至一个人在家,这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子,看不到孩子身上蕴藏着巨大的价值。对第一种家长,我们谈孩子的优点,谈我们班主任工作的成败感受,谈赏识教育的理念方法,让家长改变观念,看到孩子的优点,看到希望,换种眼光看孩子,并经常与老师交流沟通,树孩子自信,帮孩子走过"青春十字路".对第二种家长,则更多地讲家庭教育的重要性,讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题,同时引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值.田地荒一年,损失算得清,外出打一年工收获也看得见,但孩子荒废一年,往往将影响孩子的一生,这个损失将无法用金钱来衡量,帮孩子顺利走过这一时期的"急流险滩",收获也许暂时看不到,但巨大的价值正蕴藏在孩子身上,相信自己的孩子,赏识自己的孩子,在孩子身上投资你的爱和精力,你将会收获幸福。

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，他心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园！