学生、教师各色各样，匹配对路才可以效果良好。不是业务水平高的老师就一定能帮助学生提高成绩，中小学阶段，成绩和智商关系不大(智障除外），因为小学和初中阶段知识量不多，各阶层老师都能教会的，但为什么学生还是成绩差距很大呢？原因是这个阶段需要的是：各科基础知识有效长期记忆的积累。否则学生学了忘，忘了又学，长此以往知识积累都需要多次重复，即浪费学生时间，又浪费家长金钱。李老师的学霸营地，除了各科教学较高业务水平之外，还教会学生学会如何用有效的方法学会长效牢记，随着记忆知识的积累，学生的联想能力和分析推理能力才会提高和保持，学霸自然就诞生了。

方法也简单，在我这里学习一年左右，会总结出每个学生自己的学习曲线和节点，每科都不同，以及年龄段学习曲线和节点，即使离开我这里，带着我们科学总结出来的学习曲线，可以应对任何需要记忆和推理的考试内容，同时也养成了科学有效的学习方法和习惯，受益一辈子。

例如英语学习，语言是交流和情感性的知识，而中国义务教育9年，平均每年几百单词，而英语4000左右基础单词和短语及语法，才是母语的出发点。可是，由于义务教育时间长，就是每学期都100%掌握和熟练，但是因为没有突破4000单词量带来的语言环境，使学生英语应用水平不高，情感表达和专业表达都不能随心所欲，语言学习过程出现长期不能表达感情和应用于生活的尴尬。很多学生失去了兴趣，把英语变成了机械的知识只用来应付考试，考完了就弃之不理了，没有达到象母语一样的广泛的应用，以及带来的永久记忆。所以我们国家的孩子单凭义务教育达到双语母语体系是不可能的。而英语的科学学习方法就是1年内突破4000单词（长效记忆成功的基础单词），不分年级，只要接触英语就迅速突破4000单词和语法，在这个基础上，英语可以表达任何情感和需要，自然就可以像母语一样应用英语，应用中的英语不再是知识，而是摄取知识的工具，学生在2个语言环境中都能交流和学习，所以，英语学习：单词量的突破才是王道！所以英语学习绝对不能遵守教学大纲按部就班的学，要集中1-2年单科突破，达到母语体系才可以受益终身。提高效率，节约时间，让孩子有时间涉及更多有趣和喜欢的课外技能，这样的孩子怎能不是同龄孩子王？人尖儿？

别犹豫，来我这里，听话、照做、不成功都难